Cette forme d’intelligence est beaucoup moins stimulée dans un cadre scolaire, même si un nombre croissant d’enseignant.e.s en prennent conscience et commencent à mettre en place des ateliers et des rituels pour la mettre en avant.
Encore une fois, dire que l’école ne fait pas ceci ou cela, ne signifie pas que l’école ne joue pas son rôle, tout dépend en réalité du rôle qu’on assigne à l’école. Si on attend de l’école de faire le boulot des parents, alors oui on risque d’être très vite déçus de l’école de nos enfants. En revanche, si on comprend que l’école est un partenaire éducatif des parents, mais que le suivi essentiel est celui des parents, alors notre démarche change et surtout nos attentes.
L’intelligence intrapersonnelle – comme son nom l’indique – est la capacité à revenir vers soi, pour se poser des questions, pour faire son introspection, c’est-à-dire à se remettre en question. Cette intelligence nous aide à comprendre et identifier nos sentiments, à interroger nos pensées, nos réactions et attitudes et surtout à gérer à exprimer nos émotions.
Cette forme d’intelligence nous permet de mieux nous connaitre, nos limites, nos peurs, nos faiblesses et surtout nos forces et nos qualités.De nombreuses angoisses apparaissent quand on se sent perdu, c’est-à-dire qu’on n’arrive pas à s’écouter : quels sont mes besoins, d’où vient mon stress, etc. L’intelligence intrapersonnelle est donc un puissant antidépresseur car se connaitre, c’est le premier pas vers la confiance en soi et l’estime de soi.
Pour stimuler cette intelligence chez l’enfant, il faut très tôt l’aider à exprimer ses émotions. En effet, trouver les bons mots pour exprimer ce qu’on ressent est un exercice difficile, même pour un adulte. Il faut donc s’entraîner. C’est quoi être triste, en colère, heureux, etc. ? L’enfant pose alors des mots simples sur ce qu’il ressent. Puis le parent ou l’enseignant.e invite l’enfant à exprimer ses émotions, via un rituel du matin en classe, ou une discussion avant d’aller faire dodo. Surtout, il faut aller plus loin que l’expression de l’émotion, mais bien aider l’enfant à chercher le pourquoi de ses émotions. Pourquoi te sens-tu fâché aujourd’hui ? Penses-tu que c’est bien ce qu’Untel t’a dit ? Avait-elle raison d’agir ainsi ? etc.
Avec le temps, l’enfant exprime clairement ses émotions, identifie facilement ses états, et surtout détecte les raisons ayant engendré ses états. Ces dernières années de nombreux livres et jeux sont apparus sur le thème des émotions. Ils facilitent aux adultes la mise en place des activités qui vont stimuler cette intelligence dès le plus jeune âge.
